Projekte & Best Practice Maßnahmen

Projekt: Zukunftsraum Thayaland

Das Trinken des Leitungswassers ist wegen einer alten Verrohrung und des damit verbundenen Geschmacks bzw. der Färbung nicht sehr attraktiv. Daher wurde ein Trinkbrunnen errichtet. Die Auseinandersetzung mit gesunder Ernährung wurde in diesem Jahr um den Themenbereich „Welche Ernährungsgewohnheiten sind auch für die Umwelt/das Klima gesund?“ erweitert. Weiters wurden in Zusammenarbeit mit der „Essbaren Gemeinde“ 2 Hochbeete aufgestellt und Obstbäume im - davor nicht sehr einladenden - Schulgarten gepflanzt. Mit der Kräuterpädagogin Eunike Grahofer fanden 2 Workshops statt „Essen von der Wiese“ und „Heilmittel aus der Natur“. Der Workshop „APPetizer“ Lebensmittel im Abfall vom Abfallverband wurde ebenfalls mit 2 Klassen durchgeführt.

Projekt: KEM Anger und Floing

Die SchülerInnen machten einen Ausflug in den Supermarkt und hatten dort die Aufgabe mit Hilfe des Arbeitsblattes „Wo kommen unsere Lebensmittel her“? die Obst- und Gemüsesorten auf ihre Herkunft zu untersuchen. Zusätzlich wurde mit regionalen Produkten ein Essen gekocht (Apfelkompott, Spätzle, Aufstrich). Abschließend wurde ein Lüfter mit PV-Zelle gebaut.

Projekt: KEM Vöckla-Ager

Anzustreben ist ein Verständnis für die Natur als Lebensgrundlage des Menschen und für den Menschen selbst als einen Teil der Natur. Der Unterricht soll über das Gewinnen von Grundkenntnissen und dem Erlernen fachspezifischer Arbeitsweisen zu verantwortungsbewusstem Verhalten gegenüber der Natur führen. Damit soll den Kindern auch die Bedeutsamkeit gesunder Lebensführung bewusst gemacht werden.

Projekt: KEM Unteres Traisental-Fladnitztal

Mit den Schülern wurden im Physiksaal Versuche unternommen zur Wetterentwicklung, Bodenbeschaffenheit und wie sich Wasser verändert. Anhand dieser Versuche wurde mit den Schülern die Klimaerwärmung und der Zusammenhang zwischen unserer Lebensweise und dem Klima besprochen.

Projekt: KEM Nockberge

Umweltbildung, Persönlichkeits- und Potentialentwicklung ist uns ein wichtiges Anliegen. Da wir das Thema Umweltschutz zum Jahresthema gemacht haben und es in allen Schulstufen und allen Fächern, sogar im Nachmittagsunterricht bearbeitet haben, kamen wir zum Schluss, dass das Gelernte auch in einem Musical zum Ausdruck gebracht werden sollte.

Projekt: Schmidatal

Am Anfang bekommen die Kinder zirka eine Viertelstunde Zeit, sich mit dem Thema Wärmebildtechnologie in Form eines Arbeitsblattes auseinanderzusetzen. Diese Bearbeitung erfolgt in einer Gruppenarbeit.

Projekt: Verein Das ökoEnergieland

Das Ziel, das sich die Klima- und Energie-Modellregion „Das ökoEnergieland“ und die beteiligten Schulen für die Umsetzung des Klimaschulenprojektes gesetzt haben, ist die sukzessive Umstellung der Energieversorgung auf die Verwendung von erneuerbaren Energieträgern in allen Bereichen - Wärme, Strom, Mobilität. Daher sollen die SchülerInnen den biogenen Rohstoffen, die im Wald, auf Wiesen und Feldern der Region gedeihen, eine verstärkte Wertschätzung und ein möglichst großes Interesse entgegenbringen.

Projekt: KEM Lainsitztal

In der KEM Lainsitztal gibt es eine Reihe von Wasserkraftwer-ken, Biomassenahwärmewerken und eine Kraftwärmekopplung. Diese wurden durch Schüler:innen in Inter-viewform befragt. Dabei ermittelten Schüler:innen der beiden Mittelschulen, wie viel Erneuerbare Energie die einzelnen Anlagenbetreiber jährlich erzeugen, und ob es Hürden bzw. welche Ausbaupläne es gibt. Auch die Eltern der Schüler:innen wurden über die Art der Wärme- und Stromversorgung im eigenen Haus sowie mögliche Ausbaupläne der erneuerbaren Versorgung befragt.

Projekt: Vösendorf Energy Shopping

Als „Energiespürnase“ ging es um die Generierung von Wissen, Verständnis und Verhaltensänderungen in Bezug auf Klimawandel und Energieverbrauch von allen Beteiligten. Messen, und Ablesen des Energiebedarfs zu Hause mit den Eltern und die klimatischen Gegebenheiten in den Klassen, sowie ein Besuch in Haustechnikräumlichkeiten, zeigten auf, wo die Schwachstellen liegen.

Projekt: KEM Wirtschaftsregion mittleres Raabtal

In der VS Paldau bestand das Problem, dass immer mehr Eltern sich nicht an die Regeln hielten und mit dem Auto über die Zufahrt in den Innenhof der Schule fuhren. Im Zuge vom Klimaschulen-Projekt wurde hier angesetzt. Zum einen sollten die SchülerInnen für einen umweltfreundlichen Schulweg sensibilisiert werden, zum anderen die Eltern mit einfachen Maßnahmen darauf aufmerksam gemacht werden, dass die Zufahrt und der Innenhof verkehrsfrei bleiben soll. Die SchülerInnen sollten wieder einen Schulweg zu Fuß haben.

Projekt: Energieregion Vorderwald

Die Themenbereiche klimafreundliche Ernährung, Schulweg & nachhaltige Mobilität, die Bedeutung der Bienen & Bienenprodukte, Klimabegriffe, Haustechnik und Biomasse-Heizwerk sowie Stromerzeugung und –transport wurden während des gesamten Klimaschulen-Jahres thematisiert und in unterschiedlichen Projekten aufgearbeitet. Als abschließendes Highlight wurden die Themen an sieben Stationen praxisorientiert wiederholt, gefestigt und vertieft.

Projekt: Kleinregion 10 vor Wien

Vorbereitung und Sammlung von Daten aus dem eigenen Haushalt: Die SchülerInnen erhalten ein Energiemessgerät mit nach Hause und sollen den Energieverbrauch verschiedener Geräte in Betrieb bzw. auch im Standby-Modus messen und diese Daten notieren. Diese Datensammlung ist Voraussetzung für dieses Projekt, um den persönlichen Bezug zu schärfen.

Projekt: Naturpark Geschriebenstein

Das Projekt „Die Natur im Jahreslauf“ bot sich für ein gemeinsames Schaffen an. Die Kinder konnten zusammen erleben, forschen und entdecken. Die SchülerInnen der 4. Schulstufe fungierten dabei als Buddys für die zukünftigen Schulkinder. Sie unterstützten sie bei den Aufgaben und nahmen ihnen so die Unsicherheit und Scheu.

Projekt: Energiekultur Kulmland

Angelehnt an das berühmte „Starlight Express“ Musical wurde von den Lehrer:innen das Stück umgeschrieben und thematisiert nun Elektromobilität, Stromerzeugung, Solarenergie und Atomenergie. Der neue Gewinner des Rennens im Musical ist das Elektroauto. Die Schüler:innen wurden am Anfang des Schuljahres mit der Thematik des Musicals vertraut gemacht und lernen sich mit ihren Textinhalten zu beschäftigen. Zum Schulschluss wurde das eingeprobte Musical von den Schüler:innen einem Publikum präsentiert.